中高生のスピーキング・ライティング＆終了時間
スピーキング・ライティング＆終了時間
授業の終了時間は、テーマに影響を受けることがあります。
これは、難しいテーマの場合、生徒が理解し、考えをまとめるまで、予想以上に時間を要することがあるためです。
「ソフトロボットとは？」－ 第1週
そこで、講師が調べた動画や記事 (英語) を生徒は確認し、わかったこと、想ったこと、を全員で共有しました。
「ソフトロボットって初めて知った・・・」
あまりに情報量が多くて発散しそうな場合は、
宿題：翌週までに、「ソフトロボット」を調べてくる
ただ、「日本語でいいんだ」と安堵するいっぽう、「英語ができるようにならないと英語の記事が読めない」という現実も、毎回、思い知らされます。
「ソフトロボットの今後」－ 第2週
- 開発が今後ますます進むと、どのような世界になり
得るのか アナログの世界でも「どれが真実か？」
を見極めないといけない世界になるのではないだろうか 具体的にはどんな世界が待っているのだろうか？
などなど…
未知の技術であるからこそ、
現在、インターネットの世界では「どれが真実か？」
どうしたら見分けられる？
以前、AR (augmented reality 拡張現実)、VR (virtual reality 仮想現実)、フェイクニュース (fake news)、をテーマにしたことがあるので、その時のことを思い出しながら、生徒は考えていました。
もちろん、社会人に比べたらずっと未熟かもしれませんが、
その時間（知っている、限られた情報をもとに、いろいろ考える時間）が生徒たちにとって、
そのうえ、英語で情報を取得する生徒がいるため、英語の記事をまだ読めない生徒でも、海外の人がどう捉えているか、を把握することができます。
同年代の生徒同士の情報交換は、私たち大人が語るよりも、よほど説得力があり、生徒の心に残ります。
講師は、生徒だけでは把握できなかった情報を補足したり、皆の見解を簡単にまとめたり、します。
この”予習”を含めて「多読的 Speaking・Writing」と呼んでいますが、生徒は深く考えるようになり、大人顔負けの考察をするようになりますので、生徒にとっても私にとっても、とても充実した楽しい時間となっています。
以上のような授業内容のため、終了時間が延長してしまうことがあります。
